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学校公告
做有魅力的教师
肖小路2016-04-07

为推动教师专业素养提升,加速队伍专业化进程,提升教学质量, 近几年来湖滨新区社会事业局开展了“魅力教师、激情教学、活力课堂”系列活动。那么如何才能让自己成为一名魅力教师?让自己的课堂充满活力呢?我认为培养学生的学习兴趣是关键。

兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do,才会get what you love。 大凡学游泳的人都有这样的一种体验,在岸上谈如何学习游泳,谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下,并努力地去学着游,情况就不一样了,渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来,而且变得越来越浓。下面,我就结合自身几年来的英语教学工作实际,浅谈一下如何培养小学生学习英语的兴趣。

一、运用启发式教学

论语中说:“夫子循循然善诱人。”这是颜渊对孔邱教学方法的称道。启发式教学就是遵循教学规律,运用各种教学方法,充分调动学生学习主动性、积极性的一种教学思想。在国外,启发式教学最早可追溯到苏格拉底的“产婆术”,又称“启发式谈活法”或“启发式问答法”。教师可以利用新旧知识之间的联系,通过设问、质疑等方式,创设问题情景,采用启发式教学,激发学生的求知欲和好奇心,引起他们新的探究活动。如何提出问题,才能有利于启发学生的思维?我们就必须钻研教材,认真备课,精心设计问题。另外,还要多从学生的角度出发把握以下几点:

1.明确提问的目的

教学中,首先要明确提问的目的。要根据教学的内容,教学过程的实际需要和学生的实际情况来选择问题。选择问题时应更应注意选择启发性与指导性的问题,以启发学生进行较高水平的思维。

2.设计好提问的顺序

上课前备课时,教师应根据教学内容和学生的认知水平,准备好主要问题及提问的顺序。应拟出有严格逻辑顺序的问题提纲,一般不可脱离教学内容随意提问。对学生的回答问题要有预见性,充分估计可能出现的问题和困难,据此准备好解决措施。

3.要善问、善导

学习中提出“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目。而提问应从易到难,由浅入深,难易适度”。善问,即提出的问题要具体明确,不可含糊其辞。要准确不要误导,要有趣味性、启发性;善导,即当问题提出后,要善于启发学生利用他们已有的知识经验进行分析思考,固势利导。引导学生一步一步地去获取新知识。

提问重在引导,要特别注意避免千篇一律的一问一答,一问齐答,尤其是一问齐答是造成学生思想懒惰盲目附和,学习被动的主要原因。

二、利用游戏教学

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。在活动时强调学生活而不乱,动静有序,要使每一个学生都参与学习,注意尽量安排集体游戏,特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。这样既可以操练语言,又可以培养学生的集体荣誉感。实践证明,使用英语游戏,可以优化课堂教学,帮助学生轻松容易接受教学内容,学生由于亲身的参与,感情的投入与思维的活动,其心理素质得到更多的训练与提高。下面是一些游戏教学方法:

1.“ 顺风耳”

游戏功能:操练单词

游戏玩法:教师让一个学生背对着全体学生站立,然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内,再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。全班学生一起朗读单词,如果该同学离单词位置近,那么朗读的声音就响,如果离单词越来越远了,那么朗读的声音就越来越轻了。就这样直到找到单词为止。

这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生,每个学生都可以积极地参与到游戏当中去,享受到游戏带来的乐趣,刺激每个学生对英语课堂产生浓厚的兴趣,同时在无意识中掌握了单词的读音。

2.“贴鼻子”

游戏功能:复习巩固四个方位词

游戏玩法:在黑板上画一张缺鼻子的脸,请一个学生走到黑板前,用布蒙上他的眼睛,让他贴出鼻子。台下的同学用“up, down, right, left”这四个词汇告诉他该怎么做。 “Up, up...” “Down, down...”随着鼻子位置的变化,学生们调整指令,在大家的共同努力下,找到鼻子的正确位置。

这个游戏既具有只是知识性,又充满趣味性,体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想。而且是全员参与游戏,台下的学生根据判断练习了口语,台上的学生练习了听力,并掌握了具体的方位词。学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词,在记忆中留下了深刻的印象。

三、运用丰富多彩的教学手段

教育家陶行知曾说过“我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书”。现如今,丰富多彩的教学手段让一切“活的书”、“真的书”、“动的书”与“用的书”变得可能。一个轻松愉快的学习环境,一首美妙动听的音乐,一曲朗朗上口的儿歌,一个夸张活泼的身势……让学生在学习中提高兴趣、收获快乐,在快乐中获得知识,得到成长。

1.创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境---即“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。所以我们可以利用课前三分钟英语来个free talk、自由演讲或sing an English song等。从而活跃气氛,激发学生学习英语的兴趣。

英语有一则谚语说,“A good beginning is half done.A good beginning is half done),导入新课,要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生;也可提出一个发人深思的问题,抓住学生;也可从直观 教具和演示开始。教学中,要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景。语言总是和情景连在一起的,没有没情景的语言,有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。同时要注意在实践中满足学生的“成功欲”,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。

2.美妙的音乐

从儿童心理特征来讲,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,产生兴奋情绪。因此,将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去,能大大地提高学生学习英语的兴趣。例如:我在教授《At Christmas》一课时,正值圣诞节来临之际,我就播放了首经典的圣诞歌曲《we wish you a Merry Christmas》,让学生一边唱一边学,同时拓展西方传统节日的知识,不仅激发了学生的学习兴趣,还为接下来的学习做了良好的铺垫。

3.儿歌

儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美,深受孩子们的喜爱。学习了颜色的单词后,我用中英文夹杂编成儿歌:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blueblue是蓝色;画朵白云是白色,whitewhite是白色;画片草地绿油油,greengreen是绿色;画串香蕉是黄色,yellowyellow是黄色;画个茄子是紫色,purplepurple是紫色;最后拿起黑色笔,blackblack是黑色;对着镜子画自己,黑不溜瞅不美丽,哭着闹着找mummy。”明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,像哗哗流淌的流水,给人快感,再加上动作就调动了孩子们所有的感官,在不知不觉中记住了单词。

4.肢体语

在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。比如说在教单词“bigsmallshort, long”时,就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈,表示很大;“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后,我们老师一旦做出这个动作,学生就能很容易地说出这个词。

总之,兴趣是学生学习知识的“催化剂”,对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只要我们英语教学的内容和方法能够激发学生的兴趣,就为我们打开了一个新的世界的大门,使他们不仅站在门外好奇的窥探,而且急于进去看个究竟,让我们早一点把这把钥匙交在他们手里吧!

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